{"id":2551,"date":"2024-05-03T22:38:00","date_gmt":"2024-05-03T21:38:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.manchester.ac.uk\/informhaa\/?page_id=2551"},"modified":"2024-05-07T10:34:29","modified_gmt":"2024-05-07T09:34:29","slug":"dutch","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.manchester.ac.uk\/informhaa\/informhaa-resources\/research-bites\/dutch\/","title":{"rendered":"Dutch"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; fullwidth=&#8221;on&#8221; admin_label=&#8221;section&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.47&#8243; global_module=&#8221;322&#8243;][et_pb_fullwidth_menu menu_id=&#8221;7&#8243; submenu_direction=&#8221;downwards&#8221; fullwidth_menu=&#8221;off&#8221; module_class=&#8221;main-navigation&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.106&#8243; background_layout=&#8221;dark&#8221;][\/et_pb_fullwidth_menu][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; module_class=&#8221;header-image-section&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.74&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px|&#8221; custom_css_main_element=&#8221;padding-top:0px&#8221; transparent_background=&#8221;off&#8221;][et_pb_row custom_padding=&#8221;||0px|&#8221; custom_margin=&#8221;||0px|&#8221; parallax_method_1=&#8221;off&#8221; module_class=&#8221;header-image&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.47&#8243; background_size=&#8221;initial&#8221; background_position=&#8221;top_left&#8221; background_repeat=&#8221;repeat&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;3.0.47&#8243; parallax=&#8221;off&#8221; parallax_method=&#8221;off&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/sites.manchester.ac.uk\/informhaa\/wp-content\/uploads\/sites\/329\/2024\/05\/Research-bites_sub.png&#8221; show_bottom_space=&#8221;off&#8221; _builder_version=&#8221;3.17.6&#8243; border_color_all=&#8221;#ffffff&#8221; custom_margin=&#8221;0px|||&#8221; animation_direction=&#8221;left&#8221; use_border_color=&#8221;off&#8221;][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;3.0.74&#8243; custom_padding=&#8221;||0px|&#8221; transparent_background=&#8221;off&#8221;][et_pb_row custom_padding=&#8221;||0px|&#8221; custom_margin=&#8221;||0px|&#8221; parallax_method_1=&#8221;off&#8221; module_class=&#8221;breadcrumbs-row&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.47&#8243; background_size=&#8221;initial&#8221; background_position=&#8221;top_left&#8221; background_repeat=&#8221;repeat&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;3.0.47&#8243; parallax=&#8221;off&#8221; parallax_method=&#8221;off&#8221;][et_pb_text admin_label=&#8221;Breadcrumbs (do not remove)&#8221; module_class=&#8221;breadcrumbs&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.87&#8243; background_size=&#8221;initial&#8221; background_position=&#8221;top_left&#8221; background_repeat=&#8221;repeat&#8221; module_alignment=&#8221;left&#8221; custom_css_main_element=&#8221;border-bottom: 1px solid #ececed;&#8221; use_border_color=&#8221;off&#8221; border_color=&#8221;#ffffff&#8221; border_style=&#8221;solid&#8221;]<span><span><a href=\"https:\/\/sites.manchester.ac.uk\/informhaa\/\">Interpreters For Mental Health Act Assessments<\/a><\/span><\/span><br \/>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;2&#8243; specialty=&#8221;on&#8221; parallax_method_1=&#8221;off&#8221; parallax_method_2=&#8221;off&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.74&#8243; transparent_background=&#8221;off&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;3.0.47&#8243; parallax__hover=&#8221;off&#8221; parallax_method__hover=&#8221;off&#8221; parallax=&#8221;off&#8221; parallax_method=&#8221;off&#8221;][et_pb_sidebar area=&#8221;et_pb_widget_area_1&#8243; show_border=&#8221;off&#8221; admin_label=&#8221;Left Nav Sidebar&#8221; module_id=&#8221;left-nav-menu&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.74&#8243; remove_border=&#8221;on&#8221;][\/et_pb_sidebar][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;2_3&#8243; specialty_columns=&#8221;2&#8243; _builder_version=&#8221;3.0.47&#8243; parallax__hover=&#8221;off&#8221; parallax_method__hover=&#8221;off&#8221; parallax=&#8221;off&#8221; parallax_method=&#8221;off&#8221;][et_pb_row_inner admin_label=&#8221;Row&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.47&#8243;][et_pb_column_inner type=&#8221;4_4&#8243; saved_specialty_column_type=&#8221;2_3&#8243; _builder_version=&#8221;3.0.47&#8243; parallax__hover=&#8221;off&#8221; parallax_method__hover=&#8221;on&#8221; parallax=&#8221;off&#8221; parallax_method=&#8221;on&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;3.17.6&#8243; background_size=&#8221;initial&#8221; background_position=&#8221;top_left&#8221; background_repeat=&#8221;repeat&#8221; module_alignment=&#8221;left&#8221; use_border_color=&#8221;off&#8221; border_color=&#8221;#ffffff&#8221; border_style=&#8221;solid&#8221;]<\/p>\n<h1>Dutch<\/h1>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\"><\/span><\/p>\n<p><b><\/b><\/p>\n<ul>\n<li><b>Zelfstudie materialen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Het adviesdocument is <\/span><b><i>bedoeld voor<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400\"> professionals in de Geestelijke Gezondheidszorg (GGZ), specifiek AMHP\u2019s (Approved Mental Health Professionals)<\/span><span style=\"font-weight: 400\"> en tolken gesproken en\/of gebarentaal die samenwerken in de GGZ, in het bijzonder gesprekken die vallen onder de Mental Health Act 1983 (MHA).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Het is <\/span><b><i>nuttig voor <\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400\">opleiders en trainers van AMHP\u2019s die opleidingen\/trainingen aanbieden die leiden tot de kwalificatie, herkwalificatie, en nascholing van AMHP\u2019s, evenals voor opleiders en trainers van tolken.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Het is <\/span><b><i>relevant voor<\/i><\/b> <span style=\"font-weight: 400\">andere betrokkenen bij opnamegesprekken (\u2018Mental Health Act assessments\u2019 of \u2018MHAA\u2019s\u2019), zoals \u2018Sectie 12\u2019 dokters<\/span><span style=\"font-weight: 400\"> en politiepersoneel, al is het hoofdzakelijk gericht op AMHP\u2019s die samenwerken met tolken.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Het <\/span><b><i>zou interessant kunnen zijn<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400\"> voor mensen die gebruik maken van diensten (cli\u00ebnten), verzorgers en mensen die zelf gesprekken met tolken hebben meegemaakt die onder de Mental Health Act of binnen andere wettelijke kaders vallen.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Het <\/span><b><i>heeft enige toepasbaarheid<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400\"> voor professionals die in andere rechtsgebieden werken, zowel in het Verenigd Koninkrijk als internationaal, in gevallen waarbij iemand betrokken is bij een (opname)gesprek dat valt onder een vergelijkbare wet als de Mental Health Act 1983 en waar tolken van gesproken- of gebarentaal betrokken zijn.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Wat is het doel van het adviesdocument?\u00a0<\/b><\/p>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\"><\/p>\n<p><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">De zelfstudie materialen, onderwijsmaterialen, professionele (praktijk)richtlijnen, tips, informatiebladen (factsheets) en praktijkvoorbeelden zijn geproduceerd op basis van het 3-jarige onderzoek \u2018Interpreting for Mental Health Act Assessments\u2019 (INforMHAA) (&#8216;Het tolken van MHAA-gesprekken&#8217;), gefinancierd door het NIHR SSCR (National Institute of Health and Care Research &#8211; School of Social Care Research). Deze materialen zijn dus <\/span><b><i>gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400\">.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">De onderzoek aanpak omvatte een uitgebreid verkennend literatuuroverzicht, enqu\u00eates, interviews, en gesimuleerde praktijkscenario\u2019s voorzien van gestructureerde feedback.<\/span><\/p>\n<p><b>Hoe het adviesdocument te gebruiken<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Het adviesdocument bevat een reeks onderwerpen en kan naar behoefte geraadpleegd worden. Elk onderdeel is geschreven om op zichzelf gebruikt te worden, maar waar nodig worden lezers verwezen naar relevante aanvullende materialen. Sommige delen zijn meer nadrukkelijk voor tolken bedoeld dan voor AMHP\u2019s, maar alle informatie is relevant.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Het document is verdeeld in 13 onderwerpen, beginnend met algemene overwegingen, om vervolgens een chronologische volgorde aan te houden; voor het MHAA-gesprek (voorbereiding), tijdens het gesprek, en na het gesprek. Er worden ook verbanden gelegd naar andere delen van het adviesdocument zelf, maar ook met geselecteerde andere materialen. Het is niet nodig om het document van begin tot eind te lezen, in de volgorde waarin de delen worden gepresenteerd: elk deel staat op zichzelf.<\/span><\/p>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\">\u00a0<\/span><\/p>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>\n<p><b>Onderwerp<\/b><\/p>\n<\/th>\n<th>\n<p><b>Inhoud<\/b><\/p>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td colspan=\"2\">\n<p><span style=\"font-weight: 400\">ALGEMENE OVERWEGINGEN<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">1. Zelfstudie materialen<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Achtergrond van de ontwikkeling van het adviesdocument en de bijbehorende materialen<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">2. De context en sleutelrollen<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Wettelijke richtlijnen mb.t. de inzet van tolken en wettelijke vereisten.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Hoe werk in MHAA-gesprekken verschilt van gebruikelijke tolk situaties, binnen en buiten de geestelijke gezondheidszorg (GGZ).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Wat betekent het om de client centraal te stellen?\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Wie is verantwoordelijk voor wat?<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">3.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Juridische besluitvorming in de praktijk<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Verduidelijking van de plaats van de tolk binnen het juridische kader en de rol van de tolk (niet als belangenbehartiger).<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\">\n<p><span style=\"font-weight: 400\">VOOR HET MHAA-GESPREK (VOORBEREIDING)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">4.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Wanneer en waarom tolken inzetten<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Verantwoordelijkheden van de AMHP en praktische overwegingen om ervoor te zorgen dat een tolk aanwezig is.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Wanneer is het acceptabel om geen tolk te hebben?\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Welke soorten tolken zijn vereist met welke ervaringsniveaus?<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">5.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Briefing tussen tolken en AMHP\u2019s<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Waarom is briefing belangrijk?\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Wat kan worden besproken?\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Wat wil een AMHP mogelijk vragen?\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Wat wil een tolk mogelijk nagaan?\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Welke soorten inhoud worden opgenomen?<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">6.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Belangrijke concepten en termen voor tolken (en AMHP&#8217;s)<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Wettelijke aard van de taal die gebruikt wordt in MHAA-gesprekken betekent dat sommige woorden en bedoelingen mogelijk niet volledig begrepen worden.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Waarom AMHP&#8217;s moeten weten dat de betekenissen &#8216;correct&#8217; zijn overgebracht door de tolk.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Waarom tolken niet gewoon letterlijk kunnen vertalen.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\">\n<p><span style=\"font-weight: 400\">TIJDENS HET MHAA-GESPREK<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">7.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Manieren van tolken<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Welke tolkbenaderingen wil een AMHP mogelijk vragen en waarom.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Welke tolkbenaderingen de tolk mogelijk wil aanbieden en waarom.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Belangrijke overwegingen in de vertegenwoordiging en representatie van de client door de tolk.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">8.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Een getolkt opnamegesprek stopzetten\u00a0<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Hoe kunnen AMHP&#8217;s aangeven dat ze niet tevreden zijn over een getolkt gesprek.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Wanneer moet een MHAA-gesprek worden gestopt en waarom.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Praktische overwegingen bij het stoppen van een MHAA-gesprek, gerelateerd aan ethiek, risico\u2019s en schade.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">9.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Culturele sensitiviteit en culturele bemiddeling<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Welke rol heeft een tolk, indien aanwezig, in culturele bemiddeling?\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Tolken en belangenbehartiging.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Wat kan de beste aanpak zijn bij het gebruik van culturele- en gemeenschapsinformatie en achtergrond die een tolk kan hebben en wanneer dit niet ok is.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\">\n<p><span style=\"font-weight: 400\">NA HET MHAA-GESPREK<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">10.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">De volledige client reis<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Waarom tolken nodig zijn voor continu\u00efteit direct na het MHAA-gesprek en het vervolg.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">11.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Debriefing en zorg<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Hoe een goede debriefing eruit kan zien.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Hoe wordt er voor de tolken gezorgd.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">12.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Problemen m.b.t.. documentatie<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Taalgebruik en tolkboeking op systemen documenteren.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">13.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Bestuur, verantwoording en bescherming<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Belangrijke punten in bescherming en bestuur wanneer een tolk deel uitmaakt van een MHAA-gesprek.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\"><\/p>\n<p><\/span><\/p>\n<p><b>Bijbehorende materialen<\/b><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n<p><b>Onderwerp<\/b><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><b>Inhoud<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">R1\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Doel van het adviesdocument en bijbehorend materiaal<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Beschrijving van waarom het adviesdocument en bijbehorende materialen zijn gecre\u00eberd, inclusief een disclaimer.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">R2\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Geschreven tolkbemiddelde MHAA-scenario&#8217;s<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Vier uitgeschreven MHAA-scenario&#8217;s, met achtergrondinformatie waarom ze zijn gecre\u00eberd en mogelijke toepassingen voor trainingsdoeleinden.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">R3\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Web links<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Links naar de bronnen met beschrijvingen van talen en formaten.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">R4 Trainingsidee\u00ebn: Hoe de videobronnen te gebruiken<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Handleiding hoe de video scenario\u2019s gebruikt kunnen worden voor de training van AMHP&#8217;s en tolken.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">R5<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Ontwikkelen van debriefing vaardigheden<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Trainingsmateriaal dat gebruikt kan worden ter aanvulling op de informatie \u2018debriefing good practice\u2019.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">R6\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Referentie lijst met aanvullende informatie<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Een lijst met bruikbare referenties, inclusief informatie waarom de referenties bruikbaar zijn als verdiepende informatie.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">R7<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Minimale \u2018best practice checklist\u2019 voor tolken<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Focus op specifieke tolkbenaderingen in een MHAA-gesprek\u00a0<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">R8<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Wat te documenteren<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Documentatie richtlijnen.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">R9<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Minimale \u2018best practice checklist\u2019 voor AMHP\u2019s<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Focus op specifieke benaderingen van een MHAA-gesprek<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">R10<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Gerelateerde materialen\u00a0<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Overzicht van gerelateerde documenten met een inleiding waarom elk nuttig kan zijn met live links.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\"><br \/><span style=\"font-weight: 400\"><br \/><\/span><\/span><\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><b> Context en sleutelrollen<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Deel 2 van het adviesdocument biedt een beknopt overzicht in begrijpelijke taal van het wettelijke kader van de Mental Health Act (MHA) 1983, MHA-opnamegesprekken (\u2018Mental Health Act Assessments\u2019 of \u2018MHAAs\u2019) en de rollen die geassocieerd worden met Approved Mental Health Professionals (AMHP&#8217;s) en tolken bij het uitvoeren van een MHAA-gesprek. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">Het is vooral bedoeld voor tolken die voor het eerst in deze context werken<\/span><span style=\"font-weight: 400\">, maar het kan ook nuttig zijn voor AMHP&#8217;s die onbekend zijn met het werken met tolken om een beter begrip te krijgen van de rol van tolken in deze context.<\/span><span style=\"font-weight: 400\"><\/p>\n<p><\/span><\/p>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\">\u00a0<\/span><\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><b> Wettelijke besluitvorming in de praktijk<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Bij elk assessment gesprek dat valt onder de Mental Health Act (oftewel (\u2018Mental Health Act Assessments\u2019 of \u2018MHAA\u2019) is het de AMHP die uiteindelijk verantwoordelijk is voor het nemen van de beslissing over de uitkomst van het gesprek. Dat gezegd hebbende, wanneer tolken betrokken zijn in een gesprek, dragen zij bij aan het nemen van de meest geschikte beslissing omdat het hun rol is om de communicatie te bemiddelen. Deel 3 legt uit hoe beide partijen dit proces succesvol kunnen navigeren, en hoe ze zich bewust moeten zijn van hun respectievelijke rollen en verantwoordelijkheden in dit proces, en welke zaken overwogen moeten worden in getolkte MHAA-gesprekken.<\/span><\/p>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\"><\/p>\n<p><\/span><\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li><b> Wanneer en waarom tolken inzetten<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Ons onderzoek wijst uit dat de huidige documentatie voor AMHP&#8217;s over wanneer en waarom een tolk nodig kan zijn, vooral gericht is op <\/span><i><span style=\"font-weight: 400\">wat<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400\"> wordt aanbevolen en niet op het <\/span><i><span style=\"font-weight: 400\">hoe<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400\">. Het is ook ambitieus te noemen, zonder een ware weerspiegeling te zijn van de praktische complexiteiten die in het professionele veld worden ondervonden. Deel 4 van het adviesdocument gaat in op wanneer een tolk in te zetten, welk soort tolken nodig zijn, hoe hun ervaringsniveau is te bepalen, en welke compromissen hierbij gemaakt zouden kunnen worden.<\/span><\/p>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\">\u00a0<\/span><\/p>\n<ol start=\"5\">\n<li><b> Briefing tussen tolken en AMHP\u2019s\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Een briefing verwijst naar een <\/span><b>voorbereidend gesprek<\/b><span style=\"font-weight: 400\"> dat plaatsvindt tussen een AMHP en een tolk voordat een MHAA-gesprek wordt uitgevoerd. Het legt de basis voor het ontwikkelen van een <\/span><b>gedeeld begrip<\/b><span style=\"font-weight: 400\"> en <\/span><b>effectieve samenwerking<\/b><span style=\"font-weight: 400\"> tussen de AMHP en de tolk tijdens het daadwerkelijke gesprek. Ons onderzoek toont de voordelen van een voorbereidend gesprek tussen een AMHP en een tolk, waarin men kan vooruitlopen op veelvoorkomende misverstanden over respectievelijke professionele rollen, en proactief kan reflecteren op voorkeursstrategie\u00ebn om veelvoorkomende uitdagingen in (getolkte) MHAA-gesprekken aan te pakken. Deel 5 van het adviesdocument schetst de belangrijkste overwegingen en werkwijzen voor AMHP&#8217;s en tolken om effectieve briefings te voeren.<\/span><\/p>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\">\u00a0<\/span><\/p>\n<ol start=\"6\">\n<li><b> Belangrijke juridische termen en concepten\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Deel 6 van het adviesdocument bevat informatie over belangrijke termen en concepten in de wetgeving rond geestelijke gezondheidszorg in het Verenigd Koninkrijk, omdat ons onderzoek heeft aangetoond dat veel tolken mogelijk niet volledig bewust zijn van de betekenis en implicaties van sommige belangrijke juridische termen en concepten die specifiek zijn voor MHAA-gesprekken. Wanneer wettelijke of GGZ-gerelateerde termen en concepten bepaalde betekenissen of implicaties hebben, kan dit onnodige obstakels cre\u00ebren tijdens de voorbereiding of gedurende een MHAA-gesprek: soms lijken woorden vanzelfsprekend in de betrokken talen omdat ze, in andere contexten, vaak worden gebruikt. Hierdoor gaat soms de zeer precieze betekenis van deze wettelijke of specifieke termen en concepten, in het bijzonder MHAA-specifieke terminologie, verloren. Sectie 6 van het adviesdocument helpt om hiermee om te gaan.<\/span><\/p>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\">\u00a0<\/span><\/p>\n<ol start=\"7\">\n<li><b> Manieren van tolken\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Vanuit het perspectief van een AMHP is niet alleen wat een individu zegt, maar ook <\/span><i><span style=\"font-weight: 400\">hoe<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400\"> zij zich uiten nuttig voor het inschatten van de geestelijke toestand van een persoon, hun vermogen om deel te nemen aan discussies over hun omstandigheden, de mogelijke uitkomsten van het MHAA-gesprek en wat deze kunnen impliceren. AMHP&#8217;s moeten er ook voor zorgen dat de belangrijke punten die zij verplicht zijn te zeggen met precisie door de tolk worden overgebracht om aan de wettelijke plichten van de rol van de AMHP te voldoen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">AMHP&#8217;s zijn zich er misschien niet van bewust dat tolken op verschillende manieren kunnen vertalen en dat elke benadering, indien nodig, in een situatie kunnen worden ingezet; bijvoorbeeld &#8216;consecutief&#8217; of &#8216;simultaan&#8217; tolken. Deel 7 van het adviesdocument gaat verder in op ons onderzoek, waaruit is gebleken dat de meeste AMHP&#8217;s tolken beschouwen als neutrale kanalen voor informatie-uitwisseling. Zij realiseren zich niet dat er keuzes te maken zijn over manieren van tolken en dat er complexiteiten zijn omtrent representatie van de client die zij mogelijk niet hebben overwogen. Tolken doen namelijk meer doen alleen woorden\/gebaren vertalen tussen talen, ze zoeken naar equivalente betekenissen tussen talen, wat in sommige gevallen betekent dat ze andere woorden of uitdrukkingen kunnen gebruiken dan in een letterlijke vertaling zouden worden gebruikt. Dit kan zowel voordelig als problematisch zijn binnen een wettelijk kader. Door AMHP&#8217;s te informeren over de verschillende manieren van tolken en rekening te houden met de unieke aspecten van elk MHAA-gesprek, streeft deel 7 ernaar AMHP&#8217;s te helpen onderbouwde beslissingen te nemen over welke tolkmethode het beste past, afhankelijk van de eisen van de situatie.<\/span><\/p>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\">\u00a0<\/span><\/p>\n<ol start=\"8\">\n<li><b> Een getolkt MHAA-gesprek stopzetten\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Er zijn momenten waarop serieus overwogen moet worden of een getolkt MHAA-gesprek geannuleerd of gestopt moet worden. Het is de verantwoordelijkheid van de AMHP om deze beslissing te nemen. Deel 8 van het adviesdocument schetst de redenen voor een dergelijke beslissing, vooral met het oog op de eis om \u2018op een geschikte manier\u2019 een effectief MHAA-gesprek te kunnen hebben. Ons onderzoek wijst uit dat AMHP&#8217;s mogelijk zeer terughoudend zijn om een gesprek te stoppen vanwege praktische overwegingen, zoals het vinden van tolken en de benodigde tijd. Het adviesdocument hoopt AMHP\u2019s te helpen die misschien niet volledig de gevolgen overzien van een MHAA-gesprek dat niet op een geschikte manier kan plaatsvinden. Het bespreekt ook de mogelijkheid om het gesprek te stoppen als de communicatievaardigheden of prestaties van de tolk niet aan de vereiste normen voldoen. De beslissing om te stoppen moet worden afgewogen tegen de behoeften van de persoon die mogelijk in nood is, aangezien een vertraging invloed kan hebben op zijn\/haar (mentale) gesteldheid. Deel 8 is bedoeld om AMHP&#8217;s te ondersteunen bij het navigeren van dit besluitvormingsproces.<\/span><\/p>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\">\u00a0<\/span><\/p>\n<ol start=\"9\">\n<li><b> De rol en verantwoordelijkheden van tolken: <\/b><b><br \/><\/b><b>Culturele sensitiviteit en culturele bemiddeling<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Ons onderzoek bevestigt eerdere onderzoeksbevindingen in andere domeinen, dat AMHP&#8217;s (in lijn met andere professionals die bijvoorbeeld werken in de gezondheidszorg en binnen het recht) uiteenlopende perspectieven hebben op de rol van tolken en misschien niet goed weten hoeveel ze van de tolk kunnen vragen als het gaat om het bieden van culturele uitleg of context. Sommigen verwachten dat de tolk in een zeer beperkte rol opereert, waarin cultureel verklarende informatie zou worden beperkt of in het geheel niet zou worden aangeboden. Anderen zien de culturele inzichten die een tolk kan brengen als onderdeel van hun rol om volledig begrip van alle partijen te waarborgen. Bovendien blijkt uit onze gegevens en initi\u00eble training dat tolken zelf ook niet zeker zijn over hoeveel culturele informatie ze moeten verstrekken in opnamegesprekken. Deel 9 van het adviesdocument legt uit wat passend is voor zowel AMHP&#8217;s als tolken om in overweging te nemen als het gaat om culturele bemiddeling. Het biedt richtlijnen voor zowel AMHP&#8217;s als tolken om hen te helpen het delicate evenwicht te bewaren van wanneer en hoe culturele uitleg te geven.<\/span><\/p>\n<ol start=\"10\">\n<li><b> De volledige client reis\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">De noodzaak aan tolkbemiddeling kan verder gaan dan enkel het MHAA-gesprek. Dit kan implicaties hebben voor zowel de AMHP, wiens verantwoordelijkheid het is om tolken te boeken, als de tolk die geboekt is voor het opnamegesprek. Het onderzoek dat ten grondslag ligt aan het adviesdocument heeft aangetoond dat er beperkingen kunnen zijn met betrekking tot de hoeveelheid tijd waarvoor een tolk is geboekt en\/of dat er een gebrek aan inzicht is met betrekking tot de tolkbehoeftes van de client gedurende andere momenten die gerelateerd zijn aan het MHAA-gesprek. In Deel 10 van het document benoemen we enkele aanvullende overwegingen die misschien niet in alle gevallen van toepassing zijn, maar die tenminste overwogen moeten worden.<\/span><span style=\"font-weight: 400\"><br \/><\/span><\/p>\n<ol start=\"11\">\n<li><b> Debriefing<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\"><\/p>\n<p><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Een debriefing is een <\/span><b><i>kort, informeel gesprek<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400\"> tussen professionals dat plaatsvindt na een MHAA-gesprek en nadat de uitkomst aan de client is meegedeeld. Het doel van een nabespreking is het cre\u00ebren van een ruimte voor reflectie op het algehele proces, de effectiviteit van interdisciplinair werken, de specifieke taal- en culturele uitdagingen die de ontmoeting met zich meebracht, en eventuele kwesties die invloed hebben op het welzijn van de betrokken professionals.<\/span><span style=\"font-weight: 400\"><br \/><\/span><span style=\"font-weight: 400\">Ons onderzoek suggereert dat tolken zeer zelden nabesprekingen hebben met professionals uit andere vakgebieden, waaronder AMHP&#8217;s. Deel 11 van het adviesdocument geeft inzicht in waarom zelfs een kort nagesprek veel voordelen kan bieden voor beide professionals. AMHP&#8217;s kunnen een veilige ruimte cre\u00ebren voor tolken om hun behoeften te uiten, hen coping strategie\u00ebn aanbieden, en eventuele behoeften bespreken om te helpen met het verwerken van de situatie (&#8216;containment&#8217;). Tegelijkertijd toont ons onderzoek aan dat een nabespreking behulpzaam kan zijn bij het invullen van het AMHP-rapport\/formulier, omdat eventuele uitdagingen in het tolkproces, willekeurig welke aspecten, kunnen worden genoteerd. Soms is het niet haalbaar om het tijdens het gesprek hierover te hebben, dus kunnen ze aangehaald worden in de nabespreking. Dit is ook nuttig voor toekomstige situaties.<\/span><\/p>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\"><\/p>\n<p><\/span><\/p>\n<ol start=\"12\">\n<li><b> Problemen m.b.t. documentatie<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Het documenteren van een MHAA-gesprek (voor welke \u2018the Approved Mental Health Professional\u2019s report form\u2019 gebruikt wordt) heeft sterke regionale\/nationale variatie omdat er geen uniform sjabloon of gestandaardiseerde vereisten voor handen zijn. Het ontbreken van deze uniforme documentatie maakt het erg moeilijk om te identificeren waar eventuele verschillen kunnen bestaan in het verloop of de uitkomst van het MHAA-gesprek die toe te schrijven zijn aan het feit dat het gesprek getolkt is. Ons onderzoek heeft aangetoond dat op lokaal niveau informatie over voorkeurstolken, problemen die zich kunnen hebben voorgedaan in het MHAA-gesprek gerelateerd aan tolken\/taalgebruik, en beproefde goede werkwijzen (\u2018good\/best practices\u2019) soms worden geregistreerd, maar niet consistent. Deel 12 van het adviesdocument geeft een overzicht welke informatie kan worden gedocumenteerd door AMHP&#8217;s na afronding van een opnamegesprek.<\/span><\/p>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\">\u00a0<\/span><\/p>\n<ol start=\"13\">\n<li><b> Bestuur, verantwoording en bescherming\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">In ons onderzoek zijn een aantal uitdagingen naar voren gekomen rondom het bestuurlijke kader, welke hoofdzakelijk vier thema&#8217;s bevatten: regulatie, vertrouwelijkheid, bescherming en beoordeling op afstand. Er zijn handelsrichtlijnen (\u2018good practices\u2019) voor elk van deze thema&#8217;s die worden uiteengezet in Deel 13 van het adviesdocument. Met name heeft ons onderzoek aangetoond dat &#8216;tolken op afstand&#8217; in zijn vele verschillende vormen moeilijkheden kan opleveren in een MHAA-situatie en dat er zorgvuldig afgewogen moet worden wat de mogelijke impact is op de uitkomst van een opnamegesprek wanneer er \u2018tolken op afstand\u2019 wordt overwogen.<\/span><span style=\"font-weight: 400\"><br \/><\/span><\/p>\n<p><b>RESOURCE R1\u00a0<\/b><\/p>\n<p><b>Introductie bij de gesimuleerde \u2018best practice\u2019 video\u2019s\u00a0<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Als onderdeel van het project zijn vier Mental Health Act Assessment-gesprekken gesimuleerd en gefilmd. Deze zijn om drie redenen gefilmd:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Om visuele voorbeelden te geven van goede en minder goede handelswijzen en gedragingen van AMHP\u2019s en tolken gedurende een MHAA-gesprek.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">De simulaties werden gebruikt bij verdere data verzameling gedurende online focus groepen met AMHP\u2019s, tolken en cli\u00ebnten om discussies over wat goede en niet zo\u2019n goede handelswijzen kunnen zijn te stimuleren.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Om vrij toegankelijk trainingsmateriaal beschikbaar te stellen, zowel voor het opleiden als nascholen van AMHP\u2019s en tolken.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Elke simulatie is gecre\u00eberd met behulp van een scenario ontwikkeld door het INforMHAA-onderzoeksteam, gebaseerd op zowel onze eigen ervaringen als praktijkbeoefenaars (AMHP\u2019s en tolken) als de authentieke ervaringen die met ons zijn gedeeld door AMHP&#8217;s, tolken en cli\u00ebnten in onze enqu\u00eates en interviews.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Elke video bevat professionele acteurs die de rol van client of ouder spelen, en een echte AMHP. In drie van de scenario&#8217;s is ook een professionele tolk opgenomen. In drie van de scenario&#8217;s speelde ook een lid van het INforMHAA-onderzoeksteam of adviesgroep de rol van een medisch professional.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">In elke video werden de AMHP en tolk specifiek aangestuurd om vragen te stellen\/beslissingen te nemen of te tolken op een manier die de belangrijkste uitdagingen benadrukt die kunnen ontstaan in MHAA-gesprekken. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">Dit is geen weerspiegeling van de kwaliteit van hun vaardigheden als AMHP&#8217;s of tolken in de echte praktijk en vormen geen grond om te herhalen<\/span><span style=\"font-weight: 400\">. Wij zijn de AMHP&#8217;s en tolken dankbaar dat ze bereid waren om bij gelegenheden <\/span><span style=\"font-weight: 400\">niet<\/span><span style=\"font-weight: 400\"> hun gebruikelijke uitstekende praktijk te demonstreren (!)\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Het doel van het cre\u00ebren van de scenario\u2019s is om voorbeelden van goede en minder goede handelspraktijken te illustreren, om zo discussie te stimuleren over de beste gedragingen voor AMHP&#8217;s en tolken in hun samenwerking.<\/span><\/p>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Twee manieren om de gesimuleerde scenario\u2019s te gebruiken\u00a0<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Wij gebruiken de scenario\u2019s op twee verschillende manieren:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Ten eerste kunnen de scenario\u2019s gebruikt worden door zich te richten op het tolkproces met gerichte aandacht voor de interacties tussen de tolk, de AMHP en de client. De video&#8217;s die we hebben gemaakt, zijn te downloaden van de INForMHAA-website en details over waar ze te vinden zijn, zijn te vinden in bron R3. Bron R4 geeft aanwijzingen over hoe de video&#8217;s kunnen worden gebruikt in tolktraining of gezamenlijke tolk\/AMHP-training.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"paragraph ng-attr-widget\"><span class=\"ng-directive ng-binding\"><span style=\"font-weight: 400\">Ten tweede kan men de geschreven informatie\/scripts gebruiken die we hebben gecre\u00eberd welke de improvisatie van de acteurs in de scenario\u2019s ondersteunde. De semi-gescripte scenario\u2019s kunnen op zichzelf nuttig zijn voor trainingsdoeleinden. In deze versies is meer detail over de achtergrond en juridische vraagstukken opgenomen. Ze zijn geschikt voor AMHP-opleidingsdoeleinden, maar ook voor gezamenlijke AMHP\/tolk nascholingen. Deze zijn te vinden in bron R2, met verdere achtergrondinformatie bij elk scenario en hoe ze kunnen worden gebruikt in training.<\/span> <\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column_inner][\/et_pb_row_inner][\/et_pb_column][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Connect Title&#8221; module_class=&#8221;footer-section&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.90&#8243; background_color=&#8221;#1d1d1d&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px|&#8221; global_module=&#8221;380&#8243;][et_pb_row parallax_method_1=&#8221;off&#8221; parallax_method_2=&#8221;off&#8221; parallax_method_3=&#8221;off&#8221; admin_label=&#8221;row&#8221; module_id=&#8221;footer-row&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.89&#8243; locked=&#8221;off&#8221;][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;3.0.47&#8243; parallax=&#8221;off&#8221; parallax_method=&#8221;off&#8221;][et_pb_text admin_label=&#8221;Contact Us Title&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.74&#8243; text_text_color=&#8221;#ffffff&#8221; background_size=&#8221;initial&#8221; background_position=&#8221;top_left&#8221; background_repeat=&#8221;repeat&#8221; background_layout=&#8221;dark&#8221;]<\/p>\n<h4>Contact Us<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=&#8221;Contact Us&#8221; module_class=&#8221;contact-us&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.87&#8243; text_text_color=&#8221;#aaaaaa&#8221; background_size=&#8221;initial&#8221; background_position=&#8221;top_left&#8221; background_repeat=&#8221;repeat&#8221; use_border_color=&#8221;off&#8221; border_color=&#8221;#ffffff&#8221; border_style=&#8221;solid&#8221;]<\/p>\n<p>+44 (0) 161 306 6000<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;3.0.47&#8243; parallax=&#8221;off&#8221; parallax_method=&#8221;off&#8221;][et_pb_text admin_label=&#8221;Find Us Title&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.74&#8243; text_text_color=&#8221;#ffffff&#8221; background_size=&#8221;initial&#8221; background_position=&#8221;top_left&#8221; background_repeat=&#8221;repeat&#8221; background_layout=&#8221;dark&#8221;]<\/p>\n<h4>Find Us<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=&#8221;Address&#8221; module_id=&#8221;address&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.87&#8243; background_size=&#8221;initial&#8221; background_position=&#8221;top_left&#8221; background_repeat=&#8221;repeat&#8221; background_layout=&#8221;dark&#8221; use_border_color=&#8221;off&#8221; border_color=&#8221;#ffffff&#8221; border_style=&#8221;solid&#8221;]<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.manchester.ac.uk\/discover\/maps\/interactive-map\/\">The University of Manchester<br \/>Oxford Rd<br \/>Manchester<br \/>M13 9PL<br \/>UK<\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;3.0.47&#8243; parallax=&#8221;off&#8221; parallax_method=&#8221;off&#8221;][et_pb_text admin_label=&#8221;Connect Title&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.74&#8243; text_text_color=&#8221;#ffffff&#8221; background_size=&#8221;initial&#8221; background_position=&#8221;top_left&#8221; background_repeat=&#8221;repeat&#8221; background_layout=&#8221;dark&#8221;]<\/p>\n<h4>Connect With Us<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_code admin_label=&#8221;Social Media&#8221; _builder_version=&#8221;3.17.6&#8243;]<\/p>\n<ul class=\"inlineList footer-socialIcons\"><!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/pee><!-- [et_pb_line_break_holder] --><pee>                     <!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/pee><!-- [et_pb_line_break_holder] --><pee><!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/pee><!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/p>\n<li><!-- [et_pb_line_break_holder] --> <a href=\"https:\/\/twitter.com\/INforMHAA\"><!-- [et_pb_line_break_holder] --> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"\/\/assets.manchester.ac.uk\/phase1\/templates\/images\/icon-twitter-50.png\" alt=\"Twitter page for The University of Manchester\" width=\"40\" height=\"40\" \/><!-- [et_pb_line_break_holder] --> <\/a><!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/li>\n<p><!-- [et_pb_line_break_holder] --><pee><!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/pee><!-- [et_pb_line_break_holder] --><pee>                     <!-- [et_pb_line_break_holder] --><\/ul>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><span><span><a href=\"https:\/\/sites.manchester.ac.uk\/informhaa\/\">Interpreters For Mental Health Act Assessments<\/a><\/span><\/span> Dutch Zelfstudie materialen &nbsp; Het adviesdocument is bedoeld voor professionals in de Geestelijke Gezondheidszorg (GGZ), specifiek AMHP\u2019s (Approved Mental Health Professionals) en tolken gesproken en\/of gebarentaal die samenwerken in de GGZ, in het bijzonder gesprekken die vallen onder de Mental Health Act 1983 (MHA). Het is nuttig voor opleiders en trainers van AMHP\u2019s die [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":5113,"featured_media":0,"parent":2321,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_exactmetrics_skip_tracking":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2551","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.manchester.ac.uk\/informhaa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2551","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.manchester.ac.uk\/informhaa\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.manchester.ac.uk\/informhaa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.manchester.ac.uk\/informhaa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5113"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.manchester.ac.uk\/informhaa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2551"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sites.manchester.ac.uk\/informhaa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2551\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2581,"href":"https:\/\/sites.manchester.ac.uk\/informhaa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2551\/revisions\/2581"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.manchester.ac.uk\/informhaa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2321"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.manchester.ac.uk\/informhaa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2551"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}